ACTIVIDAD NUMERO 11
Imagenes De los Valles Ischigualasto y Talampaya
Ischigualasto y Tampalaya :
miércoles, 10 de octubre de 2012
TRABAJO PRACTICO NUMERO 4
Te propongo que busques información en diarios locales y rgionales,página WEB de la Comuna Local biblioteca, libros....etc para realizar lo siguiente:
1.-Definir los términos: INUNDACIÓN-DESASTRES NATURALES
2.-Ubicar en un mapa de santa Fe,nuestra localidad(postearlo d internet)
3.-Bajar imagen satelital de nuestro pueblo y región,donde se indiquen rutas,diagrama del la localidad.
4.-Establecer causas naturales(de relieve,clima,bioma,hidrografía de la cuenca donde se encuentra asentada nuestra localidad).y humanas que produjeron tal situación.
5-Pedir registros de lluvias al agua potable de esos años y realizar un histograma.
6.-Identificar las consecuencias económicas que trajo aparejado este problema .
7.-¿Qué acciones a posteriori se llevaron a cabo por la Gestión Comunal de aquel momento?
8.-Los actores sociales,además de la comuna local fueron: los pobladores en general y en particular los jóvenes,las comunas vecinas y el Gobierno Provincial.
Te propongo que busques información en diarios locales y rgionales,página WEB de la Comuna Local biblioteca, libros....etc para realizar lo siguiente:
1.-Definir los términos: INUNDACIÓN-DESASTRES NATURALES
2.-Ubicar en un mapa de santa Fe,nuestra localidad(postearlo d internet)
3.-Bajar imagen satelital de nuestro pueblo y región,donde se indiquen rutas,diagrama del la localidad.
4.-Establecer causas naturales(de relieve,clima,bioma,hidrografía de la cuenca donde se encuentra asentada nuestra localidad).y humanas que produjeron tal situación.
5-Pedir registros de lluvias al agua potable de esos años y realizar un histograma.
6.-Identificar las consecuencias económicas que trajo aparejado este problema .
7.-¿Qué acciones a posteriori se llevaron a cabo por la Gestión Comunal de aquel momento?
8.-Los actores sociales,además de la comuna local fueron: los pobladores en general y en particular los jóvenes,las comunas vecinas y el Gobierno Provincial.
¿que acciones llebaron acabo cada uno de esos sectores y que intereses lo movïan?
8.- Postear imágenes en video y fotos de ese entonces
1- Inundacion: Cubrimiento de un lugar con agua. Abundancia excesiva.
_Desastres Naturales: Suceso que produce mucho daño o destrucción: El fuego causo una gran desastre natural.
1- Inundacion: Cubrimiento de un lugar con agua. Abundancia excesiva.
_Desastres Naturales: Suceso que produce mucho daño o destrucción: El fuego causo una gran desastre natural.
TRABAJO PRACTICO NUMERO 3
2)-
Los LÍMITES son un elemento del Derecho Internacional que sirve para diferenciar los ámbitos territoriales en que los Estados ejercen su soberanía. Son una construcción política porque surgen de tratados y acuerdos celebrados por los países con el objetivo de definir su ámbito territorial.
Las FRONTERAS son las áreas geográficas que se extienden a ambos lados de un límite internacional.
En el diccionario:
LÍMITE: Línea real o imaginaria que separa dos terrenos, dos países, dos territorios.
FRONTERA: Franja del territorio de las naciones ubicada en torno a los límites internacionales de la misma.
ACTIVIDAD: 1
1. Hagan un listado de los pasos internacionales que conocen. Localicen esos pasos en un mapa en blanco de la Argentina.
2. Entre todos, conversen sobre qué diferencias hay entre un límite y una frontera. Escriban una definición de cada concepto con la herramienta Writer de sus equipos portátiles.
a) Busquen en el diccionario el significado de cada concepto. Puede utilizar el programa Babiloo de sus equipos portátiles.
b) Comparen las definiciones dadas por el diccionario con las elaboradas por ustedes. Revisen, corrijan y/o completen si lo consideran necesario.
1)- Los pasos internacionales que conozco son:
- La Quiaca
- Yacyretá
- Cristo Redentor
- Paso de los Libres
- Salto Grande
- Colón
2. Entre todos, conversen sobre qué diferencias hay entre un límite y una frontera. Escriban una definición de cada concepto con la herramienta Writer de sus equipos portátiles.
a) Busquen en el diccionario el significado de cada concepto. Puede utilizar el programa Babiloo de sus equipos portátiles.
b) Comparen las definiciones dadas por el diccionario con las elaboradas por ustedes. Revisen, corrijan y/o completen si lo consideran necesario.
1)- Los pasos internacionales que conozco son:
- La Quiaca
- Yacyretá
- Cristo Redentor
- Paso de los Libres
- Salto Grande
- Colón
2)-
Los LÍMITES son un elemento del Derecho Internacional que sirve para diferenciar los ámbitos territoriales en que los Estados ejercen su soberanía. Son una construcción política porque surgen de tratados y acuerdos celebrados por los países con el objetivo de definir su ámbito territorial.
Las FRONTERAS son las áreas geográficas que se extienden a ambos lados de un límite internacional.
En el diccionario:
LÍMITE: Línea real o imaginaria que separa dos terrenos, dos países, dos territorios.
FRONTERA: Franja del territorio de las naciones ubicada en torno a los límites internacionales de la misma.
lunes, 17 de septiembre de 2012
Trabajo práctico 2 Act. 6
Cuba: $9,900
Jamaica:$8,400
Haití:$1,200
Puerto Rico:$64.84
Bahamas: $8.878
República Dominicana:$8,600
Jamaica:$8,400
Haití:$1,200
Puerto Rico:$64.84
Bahamas: $8.878
República Dominicana:$8,600
El problema que origino el conflicto fue el desempleo y el subempleo de los jóvenes.Las consecuencias son que impiden aprovechar el potencial de la generación y las causas son que la juventud se encuentra atrapada por la desocupación y la informalidad.Afecta a la O.I.T (Organización internacional del trabajo)..Incrementar los sistemas de pasantías para consolidar la formación profesional de los jóvenes en las empresas y el sector público y facilitar la transcisión educación-trabajo.
Trabajo Práctico Act.2
América Latina enfrenta el escenario de incertidumbre sobre la economía global este 2012 con el aval de ser una región donde prevaleció el crecimiento económico y se lograron las tasas de desempleo urbano más bajas en décadas. El desempleo y el subempleo juvenil impiden aprovechar el potencial de la generación mejor formada y educada que hemos tenido. En nuestra región, la tasa de desempleo urbano de los jóvenes es del 14,9% , el doble de la tasa de desempleo general de 6,8%, según estimaciones de la OIT. Al mismo tiempo, 60 de cada 100 personas entre 15 y 24 años que buscan trabajo terminan en empleos informales.El empleo juvenil requiere de medidas específicas para hacer frente a los retos que se plantean. Al Estado le corresponde el papel de generar las políticas adecuadas, y a los interlocutores sociales, a los empleadores y trabajadores, apoyarlas con decisión. Hay un abanico de opciones: Hacer de la generación de empleo juvenil una prioridad en la agenda del diálogo social.Incrementar los sistemas de pasantías para consolidar la formación profesional de los jóvenes en las empresas y el sector público yfacilitar la transición educación-trabajo .
Dar acceso a los jóvenes a un sistema de créditos educativos , transferencias monetarias condicionadas y becas sueldo para que puedan continuar su formación y recalificación laboral.
Facilitar que las mujeres jóvenes se mantengan en el mercado laboral, a través de guarderías para sus hijos y turnos de todo el día en las escuelas .
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